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来自 十博成人娱乐 2019-11-26 16:22 的文章
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有关教师的名言

16、把复杂的知识讲解得浅显有趣的老师。

77、认认真真教书,踏踏实实做人。

65、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦

二、在当今复杂的社会现实下,许多学生缺乏理想,沾染恶习,甚至误入歧途,给社会带来不良影响,这就要求教师在学生成长过程中,密切关注学生思想动态,正确引导,让他们成为有理想、有知识的合格人才。

好老师各有各的好,不好的老师也各自有自己的不足,而取决于斯的关键在于,责任心。

40、甘为学生进步的阶梯。

63、对美和崇高的追求是少儿的天性,这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。契诃夫

教师教书,不仅仅教的是知识,而且在讲授知识的同时会渗透或加入思想道德教育、习惯养成教育等,尤其是小学时的道德法制课和中学及以后的政治课,更是思想教育大于知识的传授。

还是灯塔?

34、老老实实做人,认认真真教书。

34、善之本在教,教之本在师。李觏

同样是老师,所授学科不同,着重点自然不一样,但是,教师本人的道德素质,必须都是良好的。你教育人课,课上说的天花乱坠,课下却胡作非为,这是育不好人的;教理工科的老师也是一样,虽然不以育人为主,但自身必须道德情操高雅,这样才能让学生口服心服。

  当然,除了节操、气节,教师还应该有一些为教师职业所独有的职业气质和职业属性。为什么天下职业千千万万,唯有教师最受世人的尊重、社会的高看?过去的标准答案是:因为教师是一个神圣的职业,是阳光底下最崇高的职业,教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是燃烧自己的红烛,是润物无声的春雨,是打开人之心灵的金钥匙……不过,到了今天,除了这些传统答案,当今社会又给教师提出来更高、更多元、更有时代气息的要求,光有传统的教师素质,已经难负“好教师”的盛名了。这样,一个新问题已经横空出世:现在,什么样的老师才算是好老师?

41、想教学生如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。

8、教师是人类的灵魂工程师。斯大林

如果教师、家长、学生一昧的追求成绩,忽视了学生的心理、情感教育,即使他成绩非常好,也会可能因为心理不成熟或情感的缺失而成为危害社会,成为人渣,或利用所学知识去犯罪。这样,教师、家长不就成了罪人吗?这种现象现在不是没有,而是很多!

第二,小学阶段的“好老师”就是培养孩子的学习习惯,读书习惯,练字习惯!孩子把这些习惯都养成了学习就不用管了肯定很好!如果一个老师能在孩子在小学阶段培养好这些习惯,那么这个老师就是好老师!

26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

70、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯

我是一位老师,教书和育人并不矛盾,但有侧重。当前的教育,就是说的教书和育人,通过老师将知识传授给学生,使之明白道理。我认为落脚点在育人。

问题:什么样的老师才是好老师?

23、命运之绳定会握在自己手中。

47、兴学之本,惟有师范。张謇

当然,教师对于学生的教育,不仅限于课堂捣乱,教育学生在课间、课外、校外等时间,应该怎么做,不应该怎么做,也是教师经常说道的。

6.把商业知识讲得栩栩如生的大学公选课老师

50、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

2、教师总是希望学生将来超过自己。

教书和育人对于老师来说是不可或缺的两个组成部分。教书和育人是有机结合的,是相辅相成的,是不可能完全分割而独立进行的。

回答:

9、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

1、老老实实做人,认认真真教书。

教书育人是一个共同体。教师在传授知识的同时,通过自己兢兢业业的工作态度、踏踏实实的工作作风和高尚的思想品德等来感染学生,影响学生和引领学生形成正确的三观,走上正确的人生之路,成为社会有用的人才。教书育人本是一体,难以分开,不能孤立。传授知识和培养学生优秀品德都是一个漫长的过程,两者相生相长,互通互存。教书的过程中必然在育人,而学生行为习惯思想品德逐渐形成的过程中必然也在学习知识,所以这两者绝对不能孤立开来。

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66、大家齐努力,科技教育盛开花。

6、古之圣王,未有不尊师者也。吕不韦

作为一名教师,我认为育人比教书更重要,理由如下:

1.强制大家用思维导图的初中物理老师

55、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。

37、感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。

教师以教书育人为根本宗旨!虽然育人为重,但也不能偏费任何文化知识!育人不单纯是老师的事,家庭、社会、学校共同配合,才是最重要的。

第一如果是幼儿阶段的好老师,你所做的就是,带领孩子“玩好”因为幼儿阶段的孩子就是玩的时候,其次就是让孩子们懂得一些最老爱幼的传统礼节!让孩子在这期间把自己的孩子气都展露出来都释放出来,那么这个老师就是好老师!

12、差生身上应更多体现着老师的爱。

29、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。

有人说幼儿园就老师不就是带孩子吗?其实不然。我一直认为幼儿园和小学老师是水平最高的,欧洲一些发达国家幼儿园小学老师也都是学历很高的一类,他们需要照顾到每个学生,侧重的是培养孩子的品质。我小学的启蒙老师具体教了我什么知识我已经不记得了,但我仍然记得他告诉我:每天进步一点。是的,我每当学习松懈的时候都会想到这句话,他也是我的启蒙老师给我最好的知识。我记得还有我的小学数学老师,那时他带我们三年级数学,他总是会和我们说一些数学拓展内容(类似奥林匹克数学竞赛),他指导了我很多,我对数学的兴趣也就是那时候培养的,后来我也不负众望高中拿了奥赛省奖。

15、就事论事,不翻旧账的老师。

48、愿作园丁勤浇灌,甘为烛炬尽燃烧。

14、一位好母亲抵得上一百个教师。GeorgeHerbert

人,首先要有一颗善良的心,善待生命,善待自己和家人,善待他人,社会才可能和谐。这颗善良之心,需要家长和老师的教育引导,需要从书本上学习、理解。这就是教学目标中的情感、态度、价值观。

4.建议大家写日记的高中班主任

28、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。

59、我们接受三种教育,一种来自父母,一种来自教师,另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。孟德斯鸠

所以,我们的教育,应该把教书、育人有机结合起来,对于国家,对于国家未来,二者有着同等的重要性。

以前上学也确实碰到过好老师,真的是用心教书,其实老师好不好,学生都能感觉到,也碰到过很差劲的老师,张口骂人,而且还侮辱人,甚至还让差生交钱,说是茶水费。唉,每当现在见到以前得好老师都是很亲热的和他打招呼,从心里感觉到亲切,遇到差得没素质的老师见面我也不搭理,和我一个小区我也从没和她打过招呼。

4、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个。

24、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。叶圣陶

教育即教书育人,老师的正常工作内容,教书的目的是为了育人,育人的手段主要是教书。如果你把二者单列察看,这种情况是不存在的。即使老师教的不好,也会渗入育人内容,况且教书本身即是育人活动。

而且每个人也会对老师有一套标准,我心中的好老师是热爱老师这个职业,真真正正的做到授业解惑,不区别对待优生差生,用老师的身份去看待每一个学生,激励和帮助我们成长,困境时给我们勇气,气馁时让我们不放弃。

52、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

40、作家是教师,他叫人到应该去的地方。卢那察尔斯基

事实上,从现在学校的课程设置和学科老师的分工上看,老师们在“教书”和“育人”上也是有侧重的。

我逐渐成为一个对旅游和商业都有极大兴趣,思维清晰,喜欢记录生活的斜杠青年。

27、学生没有教师,就象生活没有阳光。

23、父母是孩子们启蒙教师,孩子是母亲的一面镜子。李岫云

教师教书,需要有一个好的课堂环境,更需要学生积极听讲,从行为到精力都要参与其中,学生才会有收获,教学才会有效果。不要说全班学生,就是上课的时候,有一两个学生捣乱课堂,效果也会大打折扣。所以教师要想有好的课堂环境,就必须对捣乱的学生进行教育,同时也会让全班学生明白,捣乱课堂纪律,不但自己学不到知识,也耽误了全班同学的学习。

8、爱干净的老师。

56、教师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

58、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

一、常言道,“树人先树德”,必须把育人树德作为学生教育工作的头等大事,一个人学业上有缺陷,并不一定会影响他一生,而道德和人格上的缺陷却会贻害他一辈子,因此,教师应引导学生树立正确的人生观、世界观,使学生有健全的人格,健康快乐地成长。

17、能换位思考,尊重每一位学生的老师。

51、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

56、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。陶行知

教书育人本为一体,十年树木,百年树人,教育学生,需要学校、家庭、社会的共同任务,需要三方齐抓共管,共同努力!

12、不随便向家长告状的老师。

46、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。

27、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

我认为育人重要。

1说话简单直接,不玩暗语。2自身知识扎实,不是一知半解。3会教人,而不是茶壶倒饺子。4懂得使用武力。5讲课能讲全,而不是故意留半截,逼你去补习班。6讲课注重怎样拿高分,而不是满嘴跑火车。7对学生不搞双标准,贬低智力。8有事早通知,不藏着掖着。9班级精神能带积极,消极情绪不能出现。

36、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。

75、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

教书,就是传授学生知识和技能,是立智。

2.花两节课讲自己新疆旅游的初中历史与社会老师

11、教师要融于师生的相互理解中。

35、教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。杜威

教书,就是要解决如何使孩子获得知识、文化,如何增长本领,学到更多的科学文化知识。细想一下,如果我们的下一代都是腹中空空,不学无术,用什么来建设国家,用什么来使国家强盛起来呢?用什么来实现自己的人生梦想、展现自己的人生价值呢?那只不过是一种妄想吧!

  会教书,只能算是一个好教书匠,真正的好老师要远远高于此。会教书,还得会教学生从书本走向生活,否则,只教书只成功了一半。生活是五彩缤纷、万紫千红的,因此,理论是灰色的,而生活之树常青。面对生活一定要有乐趣、要有情调,否则,生活就变成了一本本枯燥无味的书。

10、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。

60、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

老师们还在社会低位驻足,实乃国之悲哀!这与世界大国的称谓极不相符!与飞速发展的脚步极不协调!

  说到学科和专业,对于教师来说,既是好事,也是坏事。好事是它让教师更加专业和精深,坏事是它让教师只知本专业,视野反倒狭窄、局限了。生活可是不分专业,困难也不会按学科降临。当人们在解决问题、排除障碍时,最能体现水平的是综合素质的运用和理论联系实际的功力。在人类的教育史中,专业学科的分类只是向成功进发中的一半路程,另一半路程应该是打破专业和学科,回归综合和生活。真正的好老师,就是这种既有专业知识,又懂生活,能够运用综合知识驾驭复杂事务的人。

67、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

12、人生就是学校。在那里,与其说好的教师是幸福,不如说好的教师是不幸。海贝尔

细想一下,只重育人,不重教书,就是没有知识的一代;只重教书,不重育人,就是我们的下一代是什么样的下一代。

回答:

15、坚持启发式,避免注入式。

30、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。

我就是一名教师,现在已经退休。从几十年教育救学实践中充分认识到教书育人的重要性。首先是育人,教育学生要有一颗爱国奉献之心,从小都要树立爱祖国,热爱中国共产党,拥护党的领导,热爱人民,热爱社会主义。再者就是要教育学生学习科学文化知识,掌握先进的与世界接轨的前沿科学。打好基础文化知识,既有好的思想,又有满腹的科学文化知识。也就是说培养又红又专的四有新人。只有这样才能培养出大批四有新人,实现强国之本。使我们的国家人才济济,自立于世界民族之林。

5、不偏爱优生,不歧视差生的老师。

13、循循善诱,诲人不倦的是老师。

54、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

这么回答也可能不合你意,但却是当今为师的人的一一真实处境:安全第一。

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74、天荒地老,教师的童心不泯。

39、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯

我就是一位教师,我认为教书和育人同样重要。

回答:

5、感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。

67、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

“教书“和“育人”这两方面,在职责上还是应该有所侧重。

9、穿衣打扮时尚的老师。

44、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师。

36、爱就是教育,没有爱便没有教育。

虽然说教师的职责是“教书育人”,但我个人观点是:

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49、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。

38、习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。蒙田

教师要教书,这是毋庸置疑的,但是只管教书,不顾育人,其结果是书也教不好,人也育不了。你看那只在三尺讲台,讲得声情并茂,板书设计井井有条,而不管学生是否在听、在看,任学生说话、睡觉、玩手机的老师,他们虽然没有耽误课堂一分钟,但是学生却连一分钟的知识也没学,结果是学生的成绩一团糟,班级的纪律一团糟,学生的思想修养也是一团糟。

1、把学生当成自己孩子的老师。

68、好笋出好竹,好师出好徒。

19、没有比人生更艰难的艺术了,因为其他的艺术或学问,到处都有教师。塞涅卡

育人,就是培育学生的思想品德和行为习惯,是树德。

  要回答这个问题,首先要要弄懂什么是教育?

19、认认真真工作,老老实实做人。

13、举世不师,故道益离。柳宗元

幼儿园小学老师育人为主,中学大学老师更侧重教书。

我忽然发现我人生里遇到过很多神奇的老师:

6、严是爱,松是害。

57、三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李十年树木,十载风,十载雨,十万栋梁

如果你非要分出来哪个重要哪个不重要,我只能说,目前都不重要,只有安安稳稳当老师才重要!如果失去了老师资格,教书育人再无从谈起!

自我认为所谓的“好老师”应该从多个方面多个角度去衡量!

29、教师总是希望学生将来超过自己。

3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基教师名言

问:如果你是一个教师,你觉得育人重要还是教书重要?

  我想用陶行知的话来结束本文:“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’”。其实,无论是好教师还是好学生,都是一个“真”字!

8、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。

21、历史是生活的教师。克罗齐

从家校两个方面来讲,学校则应以“教书立智”为主,而家庭则应担当起“育人树德”的职责。

3.用说书的方式讲了五章红楼梦的高中语文老师

14、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

66、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

三、媒体时有报道,一些学业优秀的学生由于人生观扭曲或人格扭曲,做出危害他人或社会的行为,让人痛恨,也有一些高学历学生因难以解决思想深处的困感而沉沦、弃世,令人惋惜,这些事例都说明:有健康积极的思想比拥有丰富的知识更重要。

我们的教育我们的民族国家精神信仰出现了问题,只许别人向钱看就不能允许老师向钱看只许商人贪官不择手段坑害国家人民利益挣钱,老师不择手段挣钱也是现今社会一切向钱看,不管白猫黑猫挣着钱就是好猫所决定的,所以现今能出现家长心目里的好老师是不会很多的,三十年前老师工资也不多,但是那时老师补课是勉费的,管教孩子惩罚孩子家长是同意的。

30、严师出高徒。

9、再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家,决不可能的。叔本华

育人,要解决的问题,要达到的目的是培养什么样的人,培养什么样的思想品德的人,培养具有什么样的世界观、人生观、价值观的人,培养具有什么样的社会主义的建设者和接班人。这个问题解决不好,就不会有心系天下、心系国家、心系民族、心系人民的合格的社会主义建设者和接班人,那国家的前途和未来就会令人担忧。

  看得出,东西方在教育上既有相通的地方,也有不同之处,东方更看重知识、智慧和德性,西方似乎更看重人格、能力和技艺。

31、不要简单地向后进学生说不。

26、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

毋庸置疑教书育人紧密关联,不分孰轻孰重,但学习知识能力个人差异明显,这种情况下,育人比教书重要。俗话说:十年树木,百年树人,可见培养一个人成为人才是劳心劳力,耗时长远的事。古语有云,师者,传道授业解惑也!可见“道”应该是最重要的。也就是说先把人的素质提高了,品德培养好了,学知识学技能等是自然而然的事情,不用刻意,水到渠成。

5.教法语的大学化学老师

54、教师要用心去爱,去教育学生。

68、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

但是,现在人人都喊:学生不能打不能骂不能罚,有些老师正常的管理学生却要被批评被惩罚,这种已经有点开始畸形的教学态势逼得越来越多的老师尽量不管学生,因为不管就意味着少接触,少接触就意味着少冲突,那那些中小学心理问题啦,自残自杀等悲剧事件就与老师无关。所以,越来越多的老师告诉自己:只管教书,不管育人!

  面对变幻无常的世界、丰富多彩的生活、日益加快的节奏,好老师的标准已经大大提高。现在,什么是好老师?笔者认为,真正的好老师既能讲意义,更要有意思,既有料,还必须有趣。教师是传播知识、传播思想、传播真理的人,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的使者,在这个传播和塑造的过程中,正如国家领导人在北师大视察时所言,好老师必须具备“理想信念,道德情操,扎实学识,仁爱之心”这四大标准。如何把这四大标准贯彻到具体的教育教学实践中,关键还是要看如何知行合一、如何学以致用、用以促学、学用相长。因此,照本宣科的老师一定不受欢迎,勇于创新、不落窠臼、风趣幽默、阳光健康的老师才是真正的好老师。

76、把爱带给每位学生。

73、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

教书是教育的一个必经过程,而育人才是教育的目的。湖南沅江三中,2018年11月12日,中学班主任鲍某,在办公室身中26刀,在送往医院的路上,鲍某已经无生命体征。据悉,杀死老师的学生是罗军,平时学习成绩优异,在班上经常考第一名,年级前十左右,因对老师布置的作业产生抗拒,在办公室与老师发生矛盾,才导致这一悲剧的发生。

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43、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

42、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

我挺怀念那些愿意谈人生谈梦想的老师的。

  又是一年一度的教师节快到了。作为一名教师,常常在自己的节日里思考教师的气节、节操问题,哈哈,名副其实的“节”日!其实,教师就是靠这个节操、气节赢得天下盛名的。为了这个节操、气节,教师节,也得过!

53、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。

31、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

育人与教书应该是教育的两个基本方面,不能截然分开,他们应该是矛盾的两个方面,是矛盾统一体,相互依存,相辅相成。我们知道,学校中设立的学科不少,而且随年级升高,开设的课程也越来越多,在这些开设的课程中,有的以育人为主,譬如思想品德、语文课等等;有的就以教书为主,如数学、物理、化学等等。这样,教授思想品德、语文、历史等课的老师的主要任务就是育人;反之,那些教授理工科的老师,主要任务就是教书。当然,事物不能绝对,教文化课的老师,虽说以育人为主,但也必须传授文化基本知识;教理工科的老师,在传授知识能力的同时,也教育学生做人,即育人。

4、为人正直公平的老师。

75、能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在。

49、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

小伙伴们,如果你也是一名老师,说句心里话吧,教育和育人各做到位了多少呢?

对于孩子来说,成长只有一次,老师是理智的大人,应该珍惜每一次教育的契机。举个栗子,相信很多老师都会遇到过与学生发生冲突的经历,我最开始会消极,想想干嘛这么辛苦,又跟他生气,学生学习与否不关我事,总之,给自己找了一万个借口去放弃。但是几乎每次后来都告诉自己,如果我是学生,等自己长大了,成熟了会怎样看待这件事。每次得到的结论都是,孩子会恨我,怨我当初为何不去关心他,教导他。

60、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

16、教义应该使人们爱上训诫,而不是爱上教师。培根

片面之语,欢迎评论。

对这个问题最有发言权的应该是学生。我在教室问了孩子们这个问题,他们七嘴八舌的发言。答案五花八门,归纳有以下几点:

7、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

45、我到新东方后劝退了不少老教师。罗永浩

比如说,“三味"是一名思想政治老师,初中的《道德与法治》基本上不以理论知识为教学目标,重在于培养学生的政治、品德及行为习惯等。从教学内容看,明显侧重于"育人"上。事实上,我每上讲台上一节课,我就象是学生的父母一样,教育他们做人的道理。但是,对于一个数学老师而言,虽然教学上强调贯穿德育目的,也仅仅是“点到为止”而已,决不可能象我的政治课一样没完没了讲"做人的道理”。数学课最大的教学目标是要向学生传授数学知识。之外,其他科目都有着本科应学习的专科知识。

回答:

72、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

55、好的集体中,学生自尊心是极易培养的。

教书育人是老师的本职工作,我们在教好书的同时,着重加强学生的心理健康教育,让学生懂得做人最最起码的原则,促使学生成为人格健全的人。

一个好字,决定了本答案将百花齐放。

69、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?

69、弘奖学术启文明,栽桃种李最多情。蔡元培

总之,作为教师,应把育人放在学生教育的首位,使他们成为思想健康、充满朝气、积极进取的有用人才。

  真理是什么?从某种意义上讲,真理就是生活的真谛。没有生活,真理就是孤芳自赏、形单影只的独自存在。真理无处不在,真理又深锁春闺,发现真理,既困难,又容易,关键在于你有一双会发现的眼睛。教师,就是给你慧眼的这个人!一个人一辈子遇到一个好老师,真是一件大幸事!

37、要不断地向命运挑战。

18、学高为师,身正为范。

作为三农领域人,却调侃教师事,居心颇为不良。但本人还是小议一二。

2、说话幽默风趣的老师。

45、学高为师,身正为范。

61、文学是社会的家庭教师。别林斯基

一个成绩优异的高中生,竟然对自己的班主任痛下毒手。这不得不令我们深思。在教育教学过程中,到底是哪一个环节出了问题?老师在教书方面应该是一把好手,这个案件的发生,说明老师不仅仅要教好书,更重要的要育好人。

7、不体罚学生、不打击报复学生的老师。

3、教师的天职在勇于探索教育。

20、经验是一位出色的教师,只是他的修金昂贵。米纳安特利姆

广大的教师朋友们一定跟笔者一样,从担任现职以来,认为:教书育人是教师的神圣使命,是教师的天职。但现在我们却迫切需要静下心来思考,教书重要还是育人重要呢?

第三到了中学阶段,一个好老师除了教会孩子们的课本知识还要教育孩子教会孩子做人的道理,培养孩子先有德在培养才,,这样孩子在以后的道路上才有越走越宽!我认为这个阶段能把孩子的德培养好的老师就是好老师!

39、燃烧自己,照亮别人。

17、老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

高中的时候就很少老师有和我说大道理了,他们总是上课就翻书讲例题发卷子做卷子讲题目。是的阿,高中时间很宝贵,没有老师愿意多花浪费的时间说一些好好努力等不受学生待见的话,他们任务更多的是授予我们知识,让我们考到好分数考个好大学。到了大学,我们已经长大成人,都说大学靠自己自学,更没有老师愿意讲了,他们总是行色匆匆,匆匆上课匆匆离去。偶尔有几个老师会给我们指导指导未来规划,其他很多老师只是照读ppt而已。

14、严肃认真,严格要求的老师。

71、太阳下最光辉的职业--教师。

5、经师易遇,人师难遇。司马光

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回答:

42、学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。

25、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。叶圣陶

虽然,总说教师的职责是教书育人,两方面不可割离,但具体到某些老师,有些重在教书,而有些则重在育人。

回答:

57、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

51、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

通俗点理解:

呵呵,以上就是我任教班的学生们眼中的好老师的标准。尽管他们每个人的角度不同,但却是孩子们最真实的心声。老师不是圣人,能够做到几条就很了不起了。对照标准,也许老师们会有新的启发哦。

24、德无常师,主善为师。

43、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。陶行知

所以,我觉得教师应该把育人放在首位,即使他不能为社会做出很大贡献,起码他不会危害他人和社会,是一个善良的合格的公民。

回答:

63、爱就是教育,没有爱便没有教育。

10、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生

当我们把教书育人人为地一分为二,相互对立, 当“只管教书、不管育人”变成教学的常态和必然趋势,我们的青少年危矣!

作者:蔡小卿Yoki

17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

15、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。苏霍姆林斯基

人为什么要读书?不就是为了明事理,知礼节,去除愚昧和粗鲁吗?

10、不靠布置大量作业来提高成绩的老师。

21、想让生命辉煌,就别浪费青春。

7、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

作为一个教书育人的教师,我觉得,育人和教书有着同等的重要性,二者是相辅相成的,不能顾此失彼。

  不过,话又说回来,教师也是普通人,不可能承受生命中不可承受之重。有时候我们在讨论如何成为好老师时,仿佛在讨论如何成为超人。教师不是圣人、也不是超人,他和她就是你的邻家小哥或邻家小妹。现在的老师,尤其是“青椒”(青年教师),真的不易,繁重的课业、沉重的科研、清苦的生活,能够坦然处之、笑对生活,已是十分优秀。因此,怎样的老师才能成为好老师?需要全社会的关心、理解、培育和爱护!

70、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

71、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔

老师都是人,是人就有七情六欲!所以现在中国的教育方式要变,要与时俱进!充分利用目前的高科技,互联网,智能化等手段,实现课本是平板电脑,课本内容全是动漫,纪录片,视频和文字结合的课本,从小学到大学,包括各种艺术,民间工艺,各技术,各种设计等全部课程,学生除了一些基本课程,可以根据自己喜好,在里面自由选择喜欢的学习,一个平板电脑课本,学遍所有目前社会可学的东西!政府搭建这样的平台和软件硬件!可以让大学教授,专家,特级教师,行业老师傅,民间技艺传承者亲自教课,远程直播,学生可以互动,大讨论,有弹幕功能,目前的老师只负责维持课堂纪律,组织学生学习,课下辅导等职能,贫困山区孩子不需要老师,有平板电脑课本自学都没有问题,教育资源公平化,初中以前素质教育为主,初中后再搞应试教育,这样可以解决目前社会的大部分的教育问题,这才是教育改革的根本方向!这样的话,也无所谓教师好坏,老师为主逐步弱化,变学生为主,老师为辅,这样的教育才更科学,合理,才能教育出优秀人才!

73、慈父+慈母=教师

41、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教学生发现真理。

回答:

16、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

22、身为世范,为人师表。

一枚斜杠青年

65、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

11、学贵得师,亦贵得友。唐甄

  德国“师范教育之父”第斯多惠认为:“教师应具备的素养:(1)要有日尔曼人之气魄;(2)要有赫别尔(1760—1826)之快活;(3)要有莱辛(1729—1781,德国著名诗人、批评家)之锐才;(4)要有斐斯泰洛齐(1746—1827,瑞士著名教育家)之热忱。(5)要有奇尔利希(1780—1811)之明晰;(6)要有萨尔兹曼(1744—1811)之能辩;(7)要有莱布尼茨(1646—1716,德国著名哲学家、数学家)之学识;(8)要有苏格拉底(b.c.469—399古希腊著名哲学家、数学家)之智慧;(9)要有耶酥基督(b.c.4—a.d.32,救世主)之博爱。”他还说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”。

38、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

32、没有比人生更艰难的艺术了,因为其他的艺术或学问,到处都有教师。小塞涅卡

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2、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

62、我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远胜过责任感。爱因斯坦

有人说过,教育的本质,就是当我们忘却教的东西本身之后,还依然铭记于心的那一部分。

58、教师的人格是教育的基石。

48、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

3、对所有学生一视同仁的老师。

61、千教万教教书求真,千学万学学做真人。

52、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

回答:

32、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

44、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天

自己也无数次想过一个场景,多年后的一个黑夜,某个青年因为事业或爱情受到挫折而产生轻生的念头。回忆短暂一生,或许中学阶段的老师的一个行为或者举动就可能是他的最后一根稻草,也可能是他黑暗生活中的一丝光亮。

1、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。

46、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

13、不小气、能包容学生犯错的老师。

64、怎样的老师造就了怎样的学生。

53、良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情,系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。夸美纽斯

  老师好不好,学生说了算。师生关系本来就是教育教学活动中最重要的关系,再有水平的老师没有师生互动,也谈不上一个好老师。师生之间一定要互动,互动是维系师生关系最好的良方。许多学校评选最受欢迎的老师或印象最深的老师,学生投票最多的往往是体育老师。究其原因,因为学科的性质,体育老师除了教授体育知识和动作要领,是与学生互动最多的老师。

33、心灵的沟通胜于知识传递。

28、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。叶圣陶

好老师和好人一样它是那难去标准化的一个东西。

47、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

50、教师决不可当着孩子的面,毫无顾忌地评论某些学生和教师。苏霍姆林斯基

回答:

59、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

33、学者必求师,从师不可不谨也。程颐

幸运的是我在每个阶段都遇到了这样的一位好老师,今天教师节真的很想念他们,本想着打开天翼云盘看看去年和老师的合影,却被封面泪眼了,每个夜晚他们都是如此吧,在这里祝所有的老师教师节快乐,你们辛苦了!图片 6

18、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。

4、教师虽是太阳底下最光荣的职业,但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。韩寒

责任心之于老师,相当于良知之于科学博士。责任心促使老师行正道,爱学生,呵护其心灵,理解其行为,帮助其成长,就如同良知会促使科学家作出有利于世界发展的研究,反过来,失去良知的科学家则突破了原本的道德底线,研究出地沟油,毒牛奶甚至更加邪恶的东西。作为老师,失掉责任心那一刻,其实就是误人子弟的开始。

20、教师是学生的镜子。

74、一日为师,终身为父。关汉卿

  教育,就是教化培育。教化就是引领和感化,既向人们正面灌输道理,又注意结合日常活动使人们在不知不觉中达事明理,潜移默化;培育就是悉心培养,使其能够成长发育。古时对“教“的解释是“上所施,下所效也”,“育”的解释是“养子使之作善”,学者王啸认为:“教”是技术层面上的,“育”则是价值层面的,后者赋予前者以意义。中国教师的祖师爷孔子在《论语》中认为“有教无类”“因材施教”“教,然后知困;学,然后知不足。是故教学相长。”“敏而好学,不耻下问”“学而不思则罔,思而不学则殆”。

62、教师之所以伟大,在于他永远消耗自己,照亮别人。

64、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。陶行知

6、讲课接地气,不照本宣科的老师。

35、养不教,父之过;教不严,师之惰。

72、保持和培养每个学生的自尊心,取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基

  教育的实施者是教师,对于教师的解读最经典的莫过于韩愈在《师说》中的名言“师者,传道授业解惑也”。古代,教师是社会文化道德维系者的化身,道德修养是教育的绝顶大事,孔子认为的好教师一定是为人师表、以身作则、言传身教的模范,强调无言之教,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孟子在《媵文公下》为好教师确定了“三不”原则“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。荀子在《致士》中列出了教师的四个基本条件:“师术有四,而博习不与焉.尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师.故师术有四,而博习不与焉.意思是:教师除了有渊博学问之外,应具备四个基本条件:一要有尊严的威信;二要有丰富的阅历和崇高的信仰;三要有讲授儒家经典的能力,能够根据教材的内在逻辑,循序渐进,诵说时有条有理,不凌不乱;四要能钻研和精通教材的精粗,并且善于阐发微言大义,而不是记问之学。好老师应有四大标准:态度威严,使人敬畏;品高德重,使人信服;以身作则,不违说教;讲书论经,精微之至。

25、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

不同人眼中,老师的好法也并不一样。比如有些事喜欢幽默风趣的老师,有些人喜欢大度不计较的老师,有些人,单纯的喜欢长得好看的老师等等。如果恰好幸运,遇到了上述类型的老师,你会由衷地说声,如此,甚好!

22、心灵塑造的最佳工程师。

――欢迎关注点评!

现在回想起来,大部分即使到现在都很受用。

  西方的康德认为“人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。更可注意的是,只有人才能教育人——换言之,即只有自身受过教育的人才能教育人。”杜威认为:“一切教育的最终目的就是形成人格”,雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书里提出“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积”,英国哲学家、教育家怀特海说:“一定要等到你课本都丢了,笔记都烧了,为了准备考试而记在心中的各种细目全部忘记时,剩下的东西,才是你学到的。”许多德国人认为“教育就是在生活中学习,在学习中生活”。

你,是稻草?

11、不说脏话的老师。

如果拿老师的道德标准和职业标准去衡量一个老师的好坏,那最后的结果可能会是好老师变成了坏老师,坏老师变成好老师。

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